Preparar o carnaval na escola

SITES

  • No site do Educom fizeram um excelente trabalho de recolha de informação com actividades para as crianças fazerem.
  • Também o site da Junior remodelou a sua página dedicada ao Carnaval, com intuito didáctico. Informaçao sobre o Carnaval em Portugal, no Brasil e noutros locais.
  • O Menino Maluquinho conta a história do Carnaval.

MÚSICA

 APRESENTAÇÕES

FANTASÍAS

LÁMINAS PARA IMPRIMIR E COLORIR

OUTROS MATERIAIS

Maquiagem

Decoracão

De Cuaderno Intercultural

Para festejar o Dia da Mãe

Múscia

O Natal

TRADIÇÕES

LEITURAS

Ferramentas para criar actividades didácticas

Criar cómics: A expressão escrita pode ser mais motivadora usando uma ferramenta da web 2.0: as que geram quadrinhos. Fáceis de usar, gratuitos, com muitos recursos para fazer mais atrainte a tarefa de criar situações para a escrita na aula de português (clic sobre a imagem).

Elaborar actividades online

  • Atenex: plataforma para a criação e gestão de materiais multimídia interactivos e para a a avaliação do processo de aprendizagem. Ver exemplo.
  • O clássico JClic, software educativo e colaborativo para elaborar actividades e unidades didácticas. Tem uma zona onde descarregar apliações feitas por outros docentes, algumas em português.
  • LIM: aplicação para criar materiais educativos interactivos em formato de livro. Ver exemplo.
  • Cuadernia, outra ferramenta educativa para criar actividades didácticas em forma de cuadernos digitais. Programa e actividades podem ser descarregados ou usados online. Ver exemplo.
  • Ardora: aplicação informática para criar actividades (34 tipos diferentes: palavras cruzadas, sopas de letras, completar, paneis gráficos, relógios, etc. Ver exemplo (em galego).
  • The Game-O-Matic. Ferramentas para gerar diferentes exercícios online para as aulas de idiomas.
  • WebAuthor . Gera vários tipos de exercícios online.
  • Puzzle maker. Para criar puzzles, sopas de letras, palavras cruzadas, laberintos, etc. Permite imprimir os ressultados ou salvá-los como imagem.

TESTES:

  • Quizquilla: Gerador de quiz online. Também permite responder testes já elaborados por outras pessoas, mas a maioria estão em inglês.
  • Content generator: testes e outras aplicações em formato flash.
  • Gerador de testes

Cartões:

Cartazes

Flashcards

Sopas de letras

Imersão linguística em português pioneira na Extremadura espanhola

Pela primeira vez, alunos do ensino primário tiveram a oportunidade de passar duas semanas de imersão linguística em português, dentro de um programa da Junta de Extremadura de aperfeiçoamento das competências em línguas estrangeiras que até agora era reservado ao inglês.

80 alunos que aprendem português nas suas escolas puderam aproveitar este programa de aprendizagem intensiva e lúdica numa localidade perto da fronteira com Portugal, Caminomorisco (Cáceres) onde se alojaram numa residência de estudantes da Junta de Extremadura.

A TV portuguesa esteve lá para filmar alguns momentos:

Mais vídeos:

Fotos da imersão

Monteiro Lobato

Monteiro Lobato, escritor paulista, criou o Picapau Amarelo, um clássico da literatura brasileira. Deixamos cá os melhores links para preparar actividades e deliciar os alunos com esta figura:

VÍDEOS

Cantar a canção do Pica-Pau Amarelo:

Um exemplo de actividade didáctica: Monteiro Lobato no dia do livro

II Olimpíada português-espanhol do Mercosul (como línguas estrangeiras)

A Associação dos Professores de Português de Misiones, o Gabinete de Português da Faculdade de Humanidades e Ciências Sociais da Universidade Nacional de Misiones, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões e a COPRACyT do Conselho Geral de Educação têm a honra de convidar a todos os Estabelecimentos que Ensinam o Português e o Espanhol como Línguas Estrangeiras nos países integrantes do Mercosul a participar da “II OLIMPÍADA DE PORTUGÛES – ESPANHOL DO MERCOSUL” a realizar-se no dia 5 de Setembro de 2008 em Posadas – Misiones – Argentina.

Poderão participar até dois alunos do Ensino Fundamental (1ª a 4ª série e 5ª a 8ª série) e Ensino Médio (ou seus equivalentes) por Categoria –Principiante e Avançado- e Nível –I e II- de escolas, públicas ou privadas que ministram aulas nas referidas disciplinas e programas autorizados pelas Secretarias Estaduais / Municipais de Educação ou CEE.

Regulamento Completo e o Temário

Correio eletrônico para consultas e inscrições:
olimpiadamercosur@gmail.com
apropom@gmail.com

Dia da Europa


JOGOS E ACTIVIDADES

My Pop Studio

My Pop Studio

My Pop Studio é um sítio lúdico e interactivo destinado a desenvolver o pensamento crítico sobre a televisão, a música, as revistas e outros médios dirigidos ao público adolescente, especialmente às meninas.

Foi desenvolvido pelo Media Education Lab da Temple University de Filadelfia.

As quatro partes da aplicação são explicadas através de actividades interactivas.

  • Magazine Studio: os usuários podem criar una página de revista sobre si próprios como se foram famosos.
  • TV Studio, oferece a posibilidade de editar um reality show, a partir de vários clips de vídeo e audio.
  • Music Studio, permite a criação de um “produto” mediático: uma estrela de la canção.
  • Digital Studio: ajuda a conhecer a implicação dos nos médios digitais: trabalho multitarefa, comunicações, relações sociales…, e analisar o impacto que tem nos hábitos do dia-a-dia.

A pesar de só estar em inglês, My Pop Studio é fácil para navegar, interactivo, e atrainte: vídeo, audio, flash, blogs, redes sociais… Uma reflexão sobre os medios através dos próprios médios.

In Profesor Potachov de Moldavia

Ecos da Lusitania

A Escola Augusta de Mérida (cidade Patrimônio da Humanidade) está de parabens: o professor Juan Luis (professor 2.0) e a sua turma de alunos e alunas dos níveis Inicial e Intermedio realizaram uma curtametragem no seu maravilhoso Teatro romano. Fantástico, não é?

Então, falamos ou não falamos português em Badajoz?

Excursões didácticas – Trabalhos de projecto

Foi demostrado que uma das melhores prácticas de aula para desenvolver as competências são os os trabalhos de projecto. Num projecto, os alunos realizan sequências didácticas à elaboração de um producto final, ou seja, as actividades ganham sentido e aumenta a motivação. As TIC podem integrar-se enquanto o projecto é desenvolvido (para procurar a informação, tratá-la, classificá-la, organizá-la..). ou como producto final. Por exemplo, os alunos podem fazer como producto um mapa online (Geotagging, Google maps, Panoramio, FlickrFly, Tagzania, Zooomr, GMiF- etc. ou por méio de fotoblogues que os integram, como o recém-nascido Nirudia.

Carnaval

No site da Junior encontramos sempre bom material para elaborar actividades. Desta vez, o Carnaval. O único que falta é incluir manifestações do carnaval na Espanha, ninguém é perfeito!

carnaval.jpg

Honoloko

Os conteúdos deste jogo têm a ver com a Educação em Valores, Meio Ambiente, poluição, poupança energética, efeito estufa, etc.

Honoloko é uma ilha similar ao mundo real. Com este jogo interactivo, os alunos poderão tomar decisões para cuidar da sua saúde e do meio ambiente da ilha. Se as decisões do aluno são boas, recebe uma alta pontuação em Recursos e Energia, e o ambiente ficará melhor. Quando as pontuações de Saúde ou Forma Física sobem ou descem, a saúde dos habitantes fica melhor ou pior… Os alunos escolhem também as personagens e os meios de transporte com o que vão percorrer a cidade.

Está em 26 línguas diferentes.

hoho.jpg

Chega o carnaval. Vamo-nos mexer um pouquinho

Português e saúde

Vejam só a quantidade de experiências interessantes que podemos encontrar no sítio do Escolovar. Nesta ocasião, vamos ver como trabalham o tema da alimentação. Como nas aulas de português como língua não materna não há tempo para tratar este tema, podemos centrar-nos nesta peça de teatro para practicar a expressão oral enquando se practicam hábitos saudáveis. Depois pode-se organizar uma representação teatral para toda a escola.

 

Teatro de fantoches (ou ao vivo)

{Alimentação}

 

Página principal da Alimentação

 

Veja tb.

“A canção dos dentes”

(Aparece o rebuçado)

REBUÇADO

– Olá! Já viram quem eu sou?… Não?… Eu sou um rebuçado e todos os meninos gostam de mim. Pudera … sou tão docinho! …

(aparece o dente a gemer)

REBUÇADO

– Olha, olha … O que é que tu tens, dentinho?

DENTE

– Deixa-me! É por tua culpa que estou assim. Andava sempre a trincar rebuçados … . Ai! E agora estou doente. Desaparece da minha vista porque não posso ver rebuçados quando estou com dor de dentes.

REBUÇADO

– Essa é boa! Por minha culpa?! Mas eu sou um rebuçado… sou muito docinho … e não faço mal a ninguém.

 

(aparece o chocolate)

CHOCOLATE

– Olá, amigo rebuçado! Olá, amigo dente … tens ar de estar doente.

REBUÇADO

– O que eu acho é que a culpa deve ser dos chocolates que comeste!

CHOCOLATE

– De que é que eu tenho a culpa?

REBUÇADO

– Da doença do amigo dente. Toda a gente sabe que os chocolates fazem mal aos dentes.

CHOCOLATE

– Ora essa ! Eu até me derreto na boca dos meninos. Os rebuçados é que fazem mal aos dentes.

– São mas é os chocolates!

– Os rebuçados!

– Os chocolates

(brigam algum tempo e o dente continua a gemer)

( Uma maçã espreita e aparece)

MAÇÃ

– Eu acho que a culpa é dos dois. Pobre dentinho! Se tivesses comido mais maçãs em vez de rebuçados e chocolates … Baaaaah!!!

CHOCOLATE

– Ora, ora, o que tu querias era ser tão doce como nós e não ter tanto caroço lá por dentro.

MAÇÃ

– E tu … o que querias era ser tão vermelhinho como eu.

REBUÇADO

– Calem-se e reparem quem vem ali.

(aparece o dentista)

DENTISTA

– Bom-dia, meus meninos e minhas meninas.

(espera por as crianças o cumprimentarem também e … se for caso disso … manda-as falar mais alto)

– Ora vejam lá se são capazes de adivinhar quem eu sou?! … Uso bata branca … trabalho com uma cadeira que sobe e desce … e tiro as dores de dentes aos meninos …

Conseguem adivinhar ???

(espera um pouco pela resposta)

DENTISTA

– Pois é,eu sou o vosso amigo dentista.

(o dente começa novamente a gemer e o dentista aproxima-se dele e examina-o)

– Ora aqui está quem precisa da minha ajuda.

REBUÇADO

– Mas antes, sr. dentista, diga-nos lá quem tem razão: qual de nós é o culpado da doença do amigo dente?

DENTISTA

– Bem … comer muitos rebuçados e chocolates faz mal aos dentes. Por isso vocês os dois têm culpas.

MAÇÃ

– E eu? E eu?

DENTISTA

– Ah! Tu és uma grande amiga dos dentes. Só lhes fazes bem. Agora … se o nosso amigo dente não andasse esquecido da escova dos dentes… e se lavasse os dentes depois das refeições… mesmo depois de comer maçãs… agora não estava doente.

(vira-se para o dente )

– Anda cá que eu vou-te tratar. (puxa de um instrumento)

DENTE

– Ai! Ai! Tenho medo!

DENTISTA

– Então, então … não te sentes mal? Não estás com dores? Queres ou não ficar bom? Vais ver que não custa nada … só te quero tratar.

( trata o dente )

Pronto! Então, estás melhor?

DENTE

– Ah! Muito melhor! Obrigado!

DENTISTA

– Bem … mas agora muitas maçãs, poucos rebuçados e chocolates e … (tira do bolso uma escova de dentes) … e a escova de dentes … se não, voltas a ficar doente.

DENTE

– Mas, afinal, os dentistas são nossos amigos!

DENTISTA

– Pois é! (abraçam-se a rir).

António Nóvoa e alunos do Magistério Primário de Aveiro – 1977

 

 

CRA LA RAYA – Dia da Europa

Dia 9 de Maio celebra-se o Dia da Europa!
Os alunos do 4º ano, de San Francisco, e os do Jardim-de-Infância das escolas de San Francisco e San Benito quiseram participar no concurso promovido pela Junta da Extremadura.
Os alunos do4º ano tiveram que responder semanalmente, a um questionário on-line!
Os alunos do Jardim-de-Infância elaboraram dois cartazes alusivos ao tema.


Cartaz de San Benito


Cartaz de San Francisco